大力弘扬劳模工匠精神,为新一代的青年学子树立劳动意识,有利于推动社会的持续发展。下面是小编整理的传承工匠精神主题班会教案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

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关于工匠精神主题的演讲稿

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传承工匠精神作文800字

传承工匠精神主题班会1

一、活动课题：我与工匠精神

班级：

时间：

地点：

主持人：

班主任：

参与者：

二、活动背景

首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来?它之于中职校学生有怎样的特殊意义?中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神?

三、活动目标

1. 掌握工匠精神内涵。

2. 在活动中感悟工匠精神的魅力。

3. 明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工匠精神”。

四、活动准备

1. 教师准备

查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等;准备有关“工匠精神”的知识竞赛题目。

2. 学生准备

搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源;尝试进行有关“工匠精神”的短剧表演与诗歌朗诵。

五、活动过程

(一)问题导入(教师主导)

1. 为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表?

2. 为什么国人要出国门掏钱“扫货”，甚至去到日本买“马桶盖”?

——他们拥有且传承工匠精神

(二)主持人引言，宣布主题班会正式开始

主持人A：说起“工匠精神”，我们熟悉又陌生。熟悉工匠是什么，陌生精神会什么?

主持人B：是呢!不过请家稍安勿躁，或许听完下面的诗朗诵，各位对“什么是工匠精神”会有所领悟呢!下面请大家用热烈的掌声欢迎两位同学为

我们带来诗朗诵《读·工匠精神》。

(三)诗朗诵：《读·工匠精神》(两位同学)

思考：工匠精神是什么呢?(学生讨论回答，教师总结)

明确：狭义上：工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神品质。

广义上：工匠精神可以概括为四个方面：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。

精益求精是工匠精神最为称赞之处，具备工匠精神的人，对工艺品质有着不懈追求，以严谨的态度，规范地完成好每一道工艺，小到一支钢笔、大到一架飞机，每一个零件、每一道工序、每一次组装。

持之以恒是工匠精神最为动人之处。具备工匠精神的人是向内收敛的，他们隔绝外界纷扰，凭借执着与专注从平凡中脱颖而出。他们甘于为一项技艺的传承和发展奉献毕生才智和精力。

爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，坚持“干一行爱一行”。“爱岗敬业”是中华民族的传统美德，是一份崇高的精神，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正是爱岗敬业精神激励着一代代工匠匠心筑梦。

守正创新彰显了工匠精神的时代气息。大国工匠们凭借丰富的实践经验和不懈的思考进步，带头实现了一项项工艺革新、牵头完成了一系列重大技术攻坚项目。他们在各自工作岗位上的守正创新正是当今我国时代精神的最好表现。

(四)主持人串场，进入下一环节

主持人A：看来想要了解“工匠精神”，有几个关键词是我们必须掌握的，精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。

主持人B：知道了何为工匠精神，那么接下来我们头脑风暴，玩一场关于“工匠、精神”的知识竞赛吧。抢答成功的同学可是有小奖励哦!

(五)知识竞赛：《赛·工匠精神》(主持人出题，教师补充)

(六)主持人串场，进入下一环节

主持人A：紧张有趣且短暂的知识竞赛让我们认识了中外不少发明家，知道了不少发明物。毫无疑问，工匠精神是这些发明家能够成为各个领域“第一个敢吃螃蟹的人”的重要因素。

主持人B：对呢!接下来我们将通过一段短片来认识更多具备工匠精神的人和物。

20x年，这部纪录片自播出引起了极大反响，成为了纪录片领域货真价实的“网红”。它就是文艺不失理性、传承不失创新的《我在故宫修文物》。

(七)视频观看：《观·工匠精神》

视频片段：《我在故宫修文物》(修钟表)

(八)支持人串场，进入下一环节

主持人A：看完短片，真想感叹一句，维修如此精美的钟表得花费多少匠人的心血啊!多少次的小心翼翼，多少回的精雕细琢、精益求精才能唤醒它一次的精美演奏?

主持人B：是呢，故宫里的钟表维修师们真是令我敬佩。前面我们读了读了、说也说了、看也看了，接下来，我们就来演一演。演什么呢?我们快有请我们的演员上场，让我们一睹为快吧!

(九)短剧表演：《演·工匠精神》

短剧：《卖油翁》

思考：中职生为什么需要工匠精神?(学生讨论分享、教师提炼总结)

明确：

1.历史要求

2. 时代要求

C. 作为国家市场新鲜血液的中职生有责任有能力适应这个时代趋势。

3. 个人需求

A.生存需求：成年后，自食其力地喂养自己，是一件充满尊严的事情，工作是

我们保护自己生存尊严的法宝。

B.精神需求：工作不仅是用于谋生的手段，更是丰富我们内心世界、愉悦我们

精神的的宝物。当工作成为你一生为之努力奋斗的事业，你的人生才是饱满

且鲜活的，而不是“死于25岁，葬于75岁。”

(十)班主任总结

“理发师的故事”与“陶瓷的故事”

(十一)主持人结语，班会活动结束。

主持人A：短短一节班会课，我们围绕“工匠精神”朗读、竞赛、观看、表演，