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法兰克王国教案一

【学习目标】

1.了解__兴起的时间、原因、创始人及传播情况。

2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。

3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

4.通过__在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。

【教学重点】西欧封建等级制度

【教学难点】封君与封臣的关系

【教学过程】

(一)情景导入生成问题

展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗?

(二)自我研学生成新知

知识点一__的兴起

1.兴起时间、地点及创始人

时间：1世纪时;地点：罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区;创始人：耶稣。

2.4世纪末，罗马皇帝确定__为国教，促进了__的传播。

知识点二法兰克王国

3.建立时间：481年。

4.建立者：克洛维。

知识点三封君与封臣

5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

6.封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。

知识点四查理曼帝国

7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“什一税”。

8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。

9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。

(三)合作探究生成能力

探究一__的兴起

1.阅读教材，说说__兴起的原因是什么?

生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，__应运而生。