教案要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，下面是小编给大家整理的仁爱版英语九年级上册unit2教案5篇，希望对大家能有所帮助!

仁爱版英语九年级上册unit2教案1

Unit1TheDevelopingWorld

Topic1Chinahasdevelopedrapidly

Inrecentyears.

SectionA

Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwordsandaphrase:

proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson

2.Learnausefulsentence:

Theregoesthebell.

3.Learnthepresentperfecttense:

(1)Rita,youhavejustcomebackfromyourhometown.

(2)—Wherehaveyoubeen,Jane?

—IhavebeentoMountHuangwithmyparents.

(3)—Bytheway,where’sMaria?

—ShehasgonetoCubatobeavolunteer…

4.Taltthechildren’svacationexperiences.

Ⅱ.Teachingaids教具

录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan

Step1Review

通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。

T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(教师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell，板书bell，要求学生掌握。)

bell

T:Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholiday?

Ss:Yes.

T:Hi,S1,wheredidyougoduringyoursummerholiday?

S1:Iwentto…

T:S2,didyougotoyourgrandpa’shome?

S2:Yes.

(板书grandpa，要求学生掌握。)

grandpa

T:S3,wheredidyougo?

S3:IwenttoWestLakewithmyfather.

T:Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?

S3:Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulpostcards.

T:S4,whataboutyou?

S4:Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.

T:Oh,Ifeelgladforwhatyoudid,andIthin’reagoodgirl.You’rehelpful.S5,didyougotosummerclasses?

S5:Yes,Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.

T:Yes.TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.

(板书生词，请学生猜汉语意思并领读，要求学生掌握。)

proper

T:Oallhadagoodsummerholiday.WhataboutKangkangandhisfriends?Let’scometothenewunitnow.

Step2Presentation

创设语言情境，呈现have/hasbeento和have/hasgoneto及部分生词。

1.(创设对话情境。Mr.Smith星期六组织Class2去野营，大家在校门口集合时发现Jim没来。师生对话，呈现have/hasgoneto…)

Mr.Smith:Hello,everyone!Jimisn’there.Whereishe?

S1:Maybeheisathome.

S2:Maybeheisill.

…

Mr.Smith:No.HehasgonetoBeijingtobeavolunteer.

(板书并让学生了解volunteer，教师适当讲解have/hasgoneto的用法，并让学生初步掌握。)

have/hasgoneto,volunteer

(假设星期一Jim返回学校，Mr.Smith和Jim展开对话，呈现have/hasbeento。)

Jim:Goodmorning,Mr.Smith.

Mr.Smith:Goodmorning,Jim.YouhavejustcomebackfromBeijing.Howwasyourtrip?

Jim:Cool!

Mr.Smith:Ithinhavebeentomanyplacesofinterest.

(板书并适当讲解，要求学生初步掌握。)

have/hasbeento

(教师可用简笔画呈现have/hasbeento和have/hasgoneto，讲解它们的区别并要求学生掌握。)

2.(师生对话，简单操练have/hasbeento和have/hasgoneto的用法。)

(教师特意让S3去办公室取作业。)

T:Didyouhaveagoodsummerholiday,S4?

S4:Yes.

T:Wherehaveyoubeen?

S4:Ihavebeento…

T:Bytheway,whereisS3?

S4:Hehasgonetotheteacher’soffice.

仁爱版英语九年级上册unit2教案2

学习目标

1.通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。

2.掌握下列知识点：

■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud

⑤read aloud ⑥study with a group

■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes?

■语法：by+μing的用法

预习导学

预习单词，完成下列各词。

1.抽认卡

2.词汇

3.Aloud(近义词)

4.发音(名词)

5.ever(反义词)

6.1isten(现在分词)

7.study(过去分词)

8.(如何)do you study for a test?

合作研讨

一、重点单词与短语

1.pronunciation n.发音;发音法，其动词形式pronounce

【跟踪训练】

(1)她认识很多法语单词，但发音不正确。

She knows a lot of French;words，but them incorrectl.

2.Aloud adv.出声地;大声地

例如：read aloud大声朗读

【辨析】aloud/loud/loudly

aloud出声地;大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地;大声地;喧闹地。常用于talk，speak等动词之后;

loudly高声地;喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有“吵闹”的意思。

【跟踪训练】

(2)老师要求我大声朗读课文。

The teacher asked me to the text .

(3)请大声点说，以便我能听清楚。

Please so that I can hear you clearly.

(4)不要这么大声说，婴儿在睡觉。

Don'tso.The baby is sleeping.

3.asksb.for…向某人请求

例如：ask the teacher for help向老师请求帮助

(拓展)ask sb.to do sth.请求某人干某事

ask sb.not to do sth.请求某人不要干某事

【跟踪训练】

(5)他们向我求助，

Theymehelp.

4.too... to...太……而不能……

【拓展】too...to...可以与so...that(如此……以至于……)或

Enough to do...(足够……以至于……)转换。

【跟踪训练】

(6)The problem is so difficult that I can’t work it out。

(同义句转换)

Theproblem is difficult work out.

5.a lot表示程度，作状语，意为“很;非常”

【拓展】a lot of=lots of许多;很多。修饰可数名词复数与不可数名词。

【跟踪训练】

(7)我有许多有趣的书。

I have interesting books.

二、重点句型与语法

■句型

What about reading a1oud to practice pronunciation?

通过大声朗读来练习发音怎么样?

【精解】What/How about...?

用来征求意见或询问有关情况，意为“……怎么样”，about后跟名词、代词或动名词。

【拓展】提建议的其他表达方式有：

(1)Let’s do... (2)Shall we do...?(3)Why don't you.../Why not do...?

(4)Would you mind doing...?(5)You should...(6)You’d better(not)do... •

【跟踪训练】

(8)出去散散步好吗?