《牧场之国》这一课是略读课文，教学课时为一课时，这篇文章的教学重点是让学生在感受文章语言生动，体会荷兰国家以畜牧业为主的特点，从而感受动物与环境、人的和谐统一。一起来看看关于名师《牧场之国》教学实录吧，大家可以参考借鉴一下。 名师《牧场之国》教学实录 教学目标： 1. 认识8个生字。[] 2. 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3. 通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。 4. 体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。 教学重点： 1. 感受荷兰独特的牧场风光之美。 2. 体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。 教学难点： 体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、课前背古诗 播放视频，初识荷兰 1、师：前一节课，我们一起感受了乡下人家独特美丽的风光，这节课我要带领大家飞跃重洋，到欧洲的荷兰去看看，做一次跨国际的长途旅游。请欣赏：播放视频。 2、师：欣赏了美丽的荷兰，你了解了一个怎样的荷兰? 生1：荷兰有五彩缤纷的花朵，是花之国。 师(评)：你说除了荷兰的一个大特点。 生2：荷兰有非常多的风车，他们可能靠风力发电。 师(评)：你感受到了异国风光，真棒! 生3：荷兰还有很多的运河，他们的主要交通工具是小船。 师(评)：你说得也很好，也说出来荷兰的特点。 3、师：那捷克作家卡尔*恰彼克了解的是一个怎样的荷兰呢? 出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。” 生齐读。 师：这个句子中含有一个关联词语，“是??也是??”，谁能用“是??也是??”造个句? 牧场之国教学实录 牧场之国教学实录 生1：教师是辛勤的园丁，也是知识的传播者。() 生2：他是我的爸爸，也是我的老师。 师：同学们说得不错，那你们认为它应该强调的是那一部分的呢? 生：后半部分的牧场之国。 师：今天我们就跟随捷克作家卡尔*恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题(板书课题) 生齐读课题。 二、检测生字词。 1、(出示本课生词。) 师：有谁想和老师一起去旅游呢?(指名读。) 师：看来大家都想去，那我们一起来读吧!(齐读) 师：我们怎么去呢?(排火车读) 三、明确阅读要求，制定学习目标 过渡：坐上了游览荷兰的列车，我们准备就绪，可是我们到荷兰去，需要完成哪些任务呢?请同学们自读学习提示，看看我们得做些什么? 四、勾勒异国风光 1、师：明确了学习目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。准备好了吗? ……