《影子》是人教版小学语文一年级上册第5课的课文，本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是小编为大家整理的一年级语文影子教学实录5篇，希望大家能有所收获!

一年级语文影子教学实录1

一、 教材简说

影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年儿童年龄特点。

二、 学习目标：

1、 认识十一个生字，会写3个。认识两种笔画，认识两个偏旁。

2、 正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、 学会识别前后左右四个方位。

4、 认识关于影子的现象。

三、 教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

四、 教具准备：字卡 五 教学过程：

1、游戏导入

同学们，我们来玩一个游戏好吗?这个游戏就是老师说到哪里，你的手就指到哪里，看谁耳朵听的清，动作作的又快又准。现在开始。教师说口令：摸摸左脸，摸摸右脸，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左脚，跺跺右脚，指指前边，指指后边，向前弯弯腰，向后弯弯腰。和左边的同学拉拉手，和右边的同学拉拉手。

2、同桌互相说一说，你左右前后分别是谁?

3、你知道吗?有一个好朋友天天跟着你，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，知道他是谁吗?

4、板书课题：影子，指导读准字音，认准“影”。

二、 小组合作，朗读韵文。

1、自由读课文，读准字音。

2、 四人小组合作读书，评议字音，互相帮助，读好韵文，教师巡视，及时对小组学习进行指导。

4、 教师范读：同学们，你们读的真好，我也想读，让我读一遍好吗?(教师读时注意读好节奏及字音)

5、 小组再次合作读书，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，二是声音响亮，三是带上动作。

6、 全班比赛。第一轮个人比，第二轮，以小组为单位比。对优胜者进行奖励。

三、 认识生字。

1、 圈出生字，自己读生字。

2、 同桌互相检查认字情况，一人当老师，另一人当学生，然后交换。

3、 开火车检查识字效果。及时指导记忆。

四、 在大屏幕前玩手影的游戏，指名做各种造型让其他同学猜。

五、作业：

和院子里的小朋友玩踩影子的游戏，观察，什么时候影子在前，什么时候影子在后，什么时候影子最长，什么时候影子最短?什么时候有两个影子，三个影子，四个影子?

教学分析：这节课的设计我注重两点。一是用游戏导入。学生的学习主要以游戏为主，这种学习方式在低年级被采用的多，低年级孩子小，在低年级的教学中要注意知识衔接，让学生多玩游戏，让他们在有趣的游戏中学习知识掌握知识。这一节课在一开始就让学生玩游戏，这样做，既吸引了学生的注意力，又让学生在玩乐中掌握了前后左右四个方位，让孩子们在快乐的学习中爱上了语文课。二是采用了合作的学习方式，让学生在四人小组学习或同桌二人学习中读课文，认生字，既培养了小组合作的意识，又让有一定基础的同学展示了自己，在互帮互学中掌握了知识，取得了良好的学习效果。这样做，教师教得轻松，学生学的愉快。

一年级语文影子教学实录2

通过找影子游戏，引导学生直观形象地理解为什么“影子好像一条小黑狗”“常常跟着我”。

师：小朋友已经知道了什么是影子，那为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?走，我们到操场上做找影子游戏。

(学生兴高采烈地跟着老师来到了操场)

师：小朋友面向太阳，一字形排开，看看自己的影子在哪?影子像什么?(生排队列)

生：影子在我的后面。

生：影子在后，影子黑乎乎的，像一只小黑狗。

师：小朋友们向后转，看看影子跑到哪去了。

生：(不等教师的话说完，大部分人都喊起来)影子跑到前面啦!

师：小朋友分别向左、向右转，观察影子在哪儿?

生：影子在右，影子在左。

师：你能不能再说得明白点儿?

生：我向左转后，影子在右边;向右转后，影子又到左边去了。

师：猜猜看，什么时候影子会在我们的脚底下?

生：中午时候。

师：请说完整的句子。

生：中午的时候，影子在我们脚底下。

师：小朋友快跑，试试看能不能把影子甩掉。(学生纷纷向前跑)

生：甩不掉，影子一直跟着我，我跑，他就跑;我停，他也停。

生：我有办法，跑到没有太阳光的地方，影子就没了。

师：我们一起到大榕树底下试试。

生：(来到树阴下，一起喊)影子没了!

师：现在，大家明白课文为什么不用“影子一直跟着我”而用“影子常常跟着我”了吧?

生：因为有阳光时才有影子，没有阳光就没有影子。所以影子不会一直跟着我们。

生：一定要有阳光才有影子吗?

生：灯光下也会有影子。

生：烛光下也有。

师：对，只要有光，影子就会跟着我们。(生一起背诵课文)

[反思]

刚入学的孩子大多好动贪玩，注意力集中的时间短。在本片断中，教师巧妙地化静为动，把操场变成了课堂，引导学生在有趣的“找影子”游戏中学习课文，将“影子为什么有时在前，有时在后，有时在左，有时在右，”“为什么说影子常常跟着我而不是一直跟着我”的道理感性化、直观形象化，让学生一边玩一边理解课文，一边玩一边学习观察和表达，学习主体的积极主动参与使教学获得了极好的效果，较好地体现“转变教师教学方式和学生学习方式”的课改新理念。