《我不能忘记祖国》是语文S版三年级下册第七单元的一篇精读课文。课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班会里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于：“亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。下面是小编为大家整理的我不能忘记祖国教学实录5篇，希望大家能有所收获!

我不能忘记祖国教学实录1

【教学目标】

1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学重、难点】

引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

【教学过程】

一、复习导入

二、品语言，悟真情，感受赤子心

2.学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。

(1)面对美国学生对祖国的攻击， 宋庆龄当时是怎样反击的?

(2)宋庆龄发言之后， 班上的同学有什么反应?

(3)“说得好， 有道理!” 体现在什么地方?“这些有力的句子，漂亮极了??” 又表现在哪里?

3.引导学生理解宋庆龄所说的那段话，重点理解“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”这句话的含义。

5. 指导学生有感情地朗读这一段话。

三、析外表，明内心，感悟人格美

四、寻爱根，述赤诚，体验爱国情

1.宋庆龄为什么会有这样的表现呢?听她对美国同学的回答。 2.你感悟到了什么?“我不能忘记祖国” 的原因是什么?

3.指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话， 深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。

五、 知识拓展。

六 、板书设计 25 我不能忘记祖国

宋庆龄爱 祖国

2013年6月 篇二：《我不能忘记祖国》教学设计之四

《我不能忘记祖国》教学设计之四

教材简析：课文写的是年青的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了┉”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。

设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为„应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。通过阅读，自主探究，学生的语文素养也提高了。本次教学设计努力为学生创造自主学习的课堂空间，引领学生自主探究。通过反复阅读，体会宋庆龄“身处异乡，不忘祖国。”至真至纯的崇高爱国思想感情。从而教育学生更加热爱祖国。

教学目标：

重点：

1、生字教学中，“资、索、锁”是平舌音，“洲、史、振”是翘舌音，是字音教学的重点。 2.理解宋庆龄两段话的意思是本课教学的重点。

难点：

在讨论会上，对宋庆龄有力反驳语句的理解是教学的难点。

教学过程：

第一课时

一、 启发谈话。

1、质问：你们了解宋庆龄奶奶吗?谁能给大家讲一讲关于他的故事呢?

2、教师简介：宋庆龄是我国妇女的杰出代表，曾为中国人民的解放事业做出卓越贡献，新中国成立后，担任过许多重要职务。今天我们学习的课文“我不能忘记祖国”讲的是她十五岁留学美国时的故事。

二.初读课文，了解内容。

1.学生自由读课文，一边读一边勾画出生字和新词。 2.自学生字，读准字音。

3.想一想：课文讲了宋庆龄的什么故事?

(设计意图：重点把握住在语文教学中要以“读”为主，在读中识记生字、新词 ，体会文章的思想感情，感知文章大意。)

三、 识字学词，巩固基础。

1、检查预习情况。

教师引导学生玩组词的游戏。学生以同桌为小组，一名学生出示字，由同桌组词，组得越多越好，再全班交流。

(设计意图：突出了低段年级以“识字学词”为主的特点，通过卡片让学生认读，教师重点指导书写，让学生记得准，记得牢。

四、布置学生课后勾画出宋庆龄说的两段话，多读几遍。

第二课时

一、 复习导入。

1、教师出示生字、词语卡片 ，检查学生识字、学词情况。

2、听写生字、词语。写完后，同桌互改，教师及时鼓励。

(设计意图：教学时，通过复习巩固生字新词的环节，先扫除了字词障碍，为后边深入学习课文奠定了基础。)

二.学习课文。

(一)、朗读感悟，理解课文。

1.让学生自由朗读课文。要求读得正确、流利、有感情。 2.教师范读课文。

3.让学生分角色朗读课文。

(设计意图：在对课文学习过程中，教师至始至终没有忽略“阅读”的重要环节，通过多种形式的读，让学生体会文章的情感。深刻理解宋庆龄对祖国执着的爱。

(二)、精读课文，入情入境。

1.学生朗读课文，思考：从宋庆龄的两段话中你懂得了什么?画出有关句子，多读几遍。 2.全班交流。

(2)、宋庆龄的发言：“历史确实是在不断变化，但是有五千年文明的中国，不可

能被淘汰„因为她有勤劳的人民，有广阔的土地，有优良的传统„”这些说明了什么?(充分说明宋庆龄对祖国的未来充满了理想和希望，表达了她对祖国的无限热爱之情。)

(设计意图：通过交流、讨论，学生悟情悟理，学习积极性得到了巨大提高，学生的主体作用也得到了充分发挥。经过小组合作、探究、争论，学生体会到了宋庆龄对祖国的崇高思想感情。)

三、总结全文，升华感情。

1.学了这篇课文，你们懂得了什么?

三、指导学生书写生字

1、学生学习生字词，引导学生在语言环境中感悟词语的意思;

2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么;

朗读课文;

2、书写生字。

活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。

激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好课文。

四、拓展思维，师小结。

五、布置作业

提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。

训练学生的口语表达能力。

培养学生的分析问题解决问题的能力。

为写作打下良好的基础。

我不能忘记祖国教学实录2

教学目标：

1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣设疑

1 孩子们，这节课我们继续来学习《我不能忘记祖国》。上一节课，我们已经通过读课文自学了生字词，那么这一节课我们就深入地来学习这篇课文。

2 举起右手和老师共同书写课题。[板书课题: 我不能忘记祖国]。

3 齐读课题。读了课题，你们有什么想问的吗?

梳理出以下两个问题：

(1)在什么样的情况下能让宋庆龄说出这句话呢?

(2)宋庆龄不能忘记祖国的原因是什么?

二、初读课文，整体感知

1 大家的学习激情都很高，请同学们带着刚才提出的两个问题去自由读课文，自己去寻找答案吧。

2 好，读完的同学坐端正，向老师发出信息。爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁想给大家交流一下呢?

3 学生反馈。

三、品语言， 悟真情， 感受赤子心

2 学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。

(1)面对美国学生对祖国的攻击， 宋庆龄当时是怎样反击的?

(2)宋庆龄发言之后， 班上的同学有什么反应?

(3)“说得好， 有道理!” 体现在什么地方?“这些有力的句子， 漂亮极了……” 又表现在哪里?

5 引导学生感悟这段话中蕴含着的宋庆龄的赤子之心—— —对祖国未来充满希望，充满自豪。

6 指导学生有感情地朗读这一段话。

四、析外表， 明内心， 感悟人格美

1 热烈的掌声和不绝的称赞仅仅是因为 “说得好， 有道理” 吗?从宋庆龄

发言前后的外表描写中， 我们又能读懂什么呢? 让学生找出有关语段感悟理解。

3 联系美国学生说的话和宋庆龄的性格特点以及宋庆龄说的两段话，引导学生用“虽然……但是……” 进行说话练习，以加深学生对宋庆龄性格特点的认识。

五、寻爱根， 述赤诚， 体验爱国情

1 宋庆龄在当时为什么会有这样的表现呢?请听她对美国同学的回答：(生齐读“我自己觉得多么……没有趣味呀!” )

2 从这段话中你感悟到了什么? (生交流)“我不能忘记祖国” 的原因是什么? (生讨论并交流)

3 指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话， 深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。[板书: 爱]

六、知识拓展。

七、板书设计

爱

我不能忘记祖国

希望

我不能忘记祖国教学实录3

教学目标分析：

一、知识技能

1、认识本课生字：庆、州、斯、讨估、洲、史、淘、汰、亿、仁、振、斗、忧、虑;掌握词语：讨论、资料、思索、估计、所谓、亚洲、淘汰、温文尔雅、亿万、无忧无虑。

2、读懂课文，理解课文内容。

3、在阅读课文时，注意结合课文体会句子的含义。

二、过程方法

读、思、议、演

三、情感、态度与价值观

体会宋庆龄的优秀品质和爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

体会宋庆龄对祖国的未来充满希望的真挚感情和无限热爱祖国的情怀。

教学难点：

结合课文体会重点句子的含义。

教学对象分析：

三年级是培养孩子学习能力、意志品质和学习习惯的时期。三年级孩子随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强，开始从被动的学习向主动学习转变，注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，由15-20分钟提高到20-30分钟，书面语言水平逐步增强。